“1+1+X”教科研新模式深度探索，助力閻良教育質(zhì)量提升

閻良區(qū)始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹落實中共中央、國務(wù)院《深化新時代教育評價改革總體方案》和習(xí)近平總書記來陜考察重要講話精神，堅持“有效教研促進有效教學(xué)，有效教學(xué)引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展”教科研工作思路，按照“常規(guī)求扎實、評價求科學(xué)、課堂求效益、課程求質(zhì)量、教師求發(fā)展、教研求實效”工作策略，以新時代、新使命、新理論、新目標為動力，以課堂改革和教師素質(zhì)提升為重點，以提高教師專業(yè)水平為根本，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為目標，切實履行教研工作“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”職能，持續(xù)探索實踐課程改革和新中高考改革，深入推進教學(xué)研究。

一、調(diào)研為先，理清思路

根據(jù)中小學(xué)新課程建設(shè)工作落實和新中高考制度改革思路調(diào)整，提出“科研引領(lǐng)、質(zhì)量強區(qū)”教育發(fā)展理念，對全區(qū)中小學(xué)、幼兒園教育教學(xué)科研工作進行全面調(diào)研。針對調(diào)研發(fā)現(xiàn)的實際問題，創(chuàng)造性提出構(gòu)建1（區(qū)教研員）+1（基層學(xué)校學(xué)科組）+X（骨干教師團隊）教科研工作新模式，發(fā)揮教研員學(xué)科引領(lǐng)、基層學(xué)校搭臺、學(xué)科骨干助力、學(xué)科教師參與的新教科研模式，鼎力推進打造 “名校+”教育聯(lián)合體和“名師+”研修共同體，協(xié)力并行，相得益彰。

二、整合資源，有序推進

借力跨區(qū)域“名校+”、名師+”教研團隊優(yōu)勢，發(fā)揮教科研資源共享與研討提升的銜接作用，將名校教科研資源及研修成果進行有效學(xué)習(xí)、內(nèi)化、分解，轉(zhuǎn)化為適合我區(qū)各學(xué)校各學(xué)科的有利資源。發(fā)揮現(xiàn)有4個市級名師工作室（坊）和8個區(qū)級名師工作室主體作用，區(qū)級學(xué)科教研員和聘用區(qū)內(nèi)學(xué)科名師作為兼職教研員全面介入名師工作室進行學(xué)術(shù)指導(dǎo)。與區(qū)域內(nèi)“名師工作室”、“+校”對接，針對性幫助學(xué)校進行學(xué)科規(guī)劃和設(shè)計，發(fā)揮“三級三類”骨干教師力量，對學(xué)校學(xué)科教師進行針對性、專題化聽評課、大教研和跟進式培訓(xùn)。

三、傾力薄弱，精準結(jié)對

針對教學(xué)教研力量相對薄弱學(xué)校，結(jié)合區(qū)域內(nèi)“名校+”引領(lǐng)幫扶制定學(xué)科教研員包校方案，與學(xué)校共同研究施策，以培養(yǎng)學(xué)科骨干為切入點，組織開展區(qū)級名師示范課、骨干教師觀摩課、校內(nèi)名師優(yōu)質(zhì)課、新任教師亮相課，通過一系列教科研活動，助力薄弱學(xué)校教師盡快成長。同時，在指導(dǎo)過程中及時總結(jié)教科研成功經(jīng)驗，開展學(xué)科建設(shè)跟進式培訓(xùn)和經(jīng)驗交流分享會。

“1+1+X”教科研新模式的構(gòu)建，對教師隊伍成長、課程專業(yè)化建設(shè)、教學(xué)實踐探索及教育質(zhì)量提升有明顯效果，有力助推了學(xué)校更快發(fā)展，縮小了跨區(qū)域及校際間的差距。下一步，閻良區(qū)將繼續(xù)深度探索教學(xué)研究，為打造新時代航空城現(xiàn)代化教育品牌，辦好人民滿意的教育貢獻力量。